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《卡罗尔和她的小猫》教学设计 课文《卡罗尔和她的小猫》优秀教学设计

时间:2022-09-21 14:50:39 来源:投稿 栏目:教案

     课前透视

    这篇儿童故事是一篇略读课文,篇幅很长,和本单元的其他课文相比,修饰语少,抒情也少,但语言质朴,可读性强,情节跌宕起伏,充满了浓郁的生活气息。文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概,所以教师要教给学生默读的方法,抓住关键长文短教,使他们在充分的自读自悟中学会交流合作,充分享受阅读的乐趣。
    卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活,相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。
    教学目标
    1、会认15个生字。
    2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
    3、感受卡罗尔善良的童心,并从中受到情感熏陶。
    教学重点
    学会默读课文,从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化,感受卡罗尔善良美好的童心。
    信息资料:生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。
    课时安排:两课时
    第一课时
    切入举偶
    1、谈话导入。你最喜欢什么动物?为什么喜欢它?(学生畅谈自己喜欢的动物)
    卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物,她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢?(板书课题)
    【从孩子们喜闻乐见的动物谈起,易于激发学生学文的兴趣,拉近学生和文本之间的距离。】
    2、插图导入。出示课文挂图:你看到了什么?(指名说)这个小女孩就是卡罗尔,她非常喜欢小猫。(板书课题)
    对话平台
    自学
    1、轻声读课文,注意读准字音,读通句子。
    2、小组合作检查生字词,教师要抓住学生认读的难点予以指导。
    (1)组长出示生字卡片,检查生字的读音。
    本课要求会认的字中“罗、洛”是边音;“适、厨、绒”是翘舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字,在音译词中读kǎ;“涂”在“糊涂”一词中读轻声。
    (2)学习伙伴互相交流识字方法。
    猜谜识字:不上不下——卡。兔子差点不见了——免。
    形近字比较认识:热—垫、兔—免。
    用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记:苗—喵、曾—蹭;萝—罗、橱—厨。
    用动作演示记“蹭”字。
    3、班级开展“识字大王”擂台赛,鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。
    默读
    1、学生默读课文,说说有什么感受?(教师首先要教给学生默读的方法:集中注意力,不出声,不指读。)
    【初步默读课文后学生可能有很多种感受,如,“广告的作用真大!”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子!”“那一群小猫太有趣了!”“伯洛是一只很可爱的小猫!”此时教师要尊重学生的独特感受,对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬,巧妙地将话题引到课后的问题:课文哪些地方写得有趣?】
    2、学生默读课文,边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。
    (1)卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。
    (2)卡罗尔为小猫准备的家很有趣。
    (3)第三自然段、第七自然段很有趣……
    【尊重学生的主体地位,给学生充分的阅读时间,让他们感受自主阅读的乐趣。】
    交流
    1、再次默读课文,感悟自己认为有趣的句段,想想为什么认为这部分有趣?
    2、组内互相交流自己的阅读收获,然后全班进行交流。
    【“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。(《课标》语)而这种综合能力的培养,正是通过自我的阅读实践来体现的。全课通过反复默读感悟,既全面实现了学生、教师、文本之间的对话,又在学生读悟、体验、积累的过程中提高了语感。】
    练习
    1、扩词。
    涂  适  余
    卡  免  垫
    2、仿词。
    丁冬 滴答 马虎
    冷清 亲热 高兴
    第二课时
    对话平台
    朗读
    学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分,同学之间互相评议:他哪里读得好?为什么?哪里还需要改进?
    练习读——展示读——评议读——竞赛读
    默读
    默读后三个自然段,思考:你看到卡罗尔和小猫亲热时,有什么感受?
    【再次默读启发思考,体会卡罗尔和小猫之间,卡罗尔和人们之间的关爱和友善。同时引导学生深刻领悟文意:如果我们关爱地球上的植物,植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人,他人就会真情地关爱我们!】
    练习
    1、把自己积累的好词好句和大家进行交流。
    2、多音字组词。
    待
    间
    3、仿照课文的写法,试着写一则广告词。(写广告词可能比较难,教师先让学生交流一下搜集的广告词,学习一下广告的文化和艺术。另外,写的时候对学生的要求不要太高。)
    【教师让学生在感悟了文本内容,领略了作者语言的精妙后进行练笔,真正体现了学以致用,这是内化语文综合素养语文素养的过程体现。】
    作业
    建议课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。
    教学建议:
    本课是学习默读的起始课文,教师在教给学生默读方法的同时还要加强指导,让学生逐步学会默读,提高读书的效率。同时在课外阅读中还要运用默读,使学生逐步掌握默读的方法。
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