知识点为专业的中小学教育资源网站,提供在线作文素材及各学科问题解答等学习知识。

初中语文教案,《桃花源记》的优秀导学案

时间:2021-01-13 15:27:43 来源:投稿 栏目:教案

 关于初中语文教案,优秀的教案活动能够促进学生的学习积极性,能够帮助学生正确的学习知识,下文是小编整理的《桃花源记》的优秀导学案

学习目标:1、熟读并背诵课文,积累并扎实掌握常见的文言词语及文言现象。
           2、通过合作探究,能够翻译课文,感受世外桃源所描绘的美好社会生活。
           3、激情展示,阳光参与,以极度的热情投入到学习中去,享受学习的快乐。     
学习重难点:准确翻译课文,感受世外桃源所描 绘的美好社会生活。

一、(课前)预习•导学
1.《桃花源记》选自   《陶渊明集》  。作者 陶渊明  ,又名潜,字元亮,东晋著名诗人、文学家,世号靖节先生,别号五柳先生。他是我国文学史上第一位 田园诗人。 
2.请给加点的字注音    
  豁然(   huò    )   俨然(   yǎn   )    阡陌( qi ān   mò   )    垂髫(  tiáo  )
  便要还家(  yāo  )   刘子骥(  jì     )  诣(  yì      )  与外人间隔(jiàn ) 
3.给下列句子划分朗读节奏
⑴缘溪行,忘路之远近。缘/溪行,忘/路之远近。     
⑵有良田、美池、桑竹之属    有良田、美池、桑竹/之属
⑶率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
率/妻子邑人/来此绝境,不复/出焉;遂/与外人/隔绝。
⑷问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。 问/今是何世,乃/不知有汉,无论/魏晋。
⑸寻向所志,遂迷,不复得路。寻/向所志,遂迷,不复/得路。
4.解释下列词语。
为业:     缘:    夹岸:    杂:    鲜美:     异:    穷:    舍:平旷:      属:    悉:     咸:      妻子:
邑人:       皆:     延:      语:        不足:        既:        志:       
5.翻译下列句子
(1)夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
 [来源:学科网]                          
(2)土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属  

(3)阡陌交通,鸡犬相闻 

(4)便要还家,设酒杀鸡作食 

(5)自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境。                   

(6)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋                                                         

(7)余人各复延至其家,皆出酒食
                                    
(8)便扶向路,处处志之。   

6.出自本文的成语(至少四个):
7.按课文内容填空
⑴采菊东篱下,              。 ⑵此中有真意,              。
⑶忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,           ,           。
⑷复行数十步,            。土地平旷,            ,                   。
⑸自云先世避秦时乱,                  ,不复出焉。
(6)写桃花源环境优美的句子是        ,         ,               。
(7)写桃花源宁静和平,人们生活幸福的是_                                         _                                       。    
(6)写桃花源环境优美的句子是土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
(7)写桃花源宁静和平,人们生活幸福的句子是_阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐_。
二、(课堂)学习与研讨    
1.本文的线索是什么?围绕这一线索,作者写了哪几件事?
渔人的行踪:发现桃林→进入桃源→访问桃源→离开桃源→再寻桃源
2.渔人是怎样发现桃花源的?用原文回答。
    缘溪行,忘路之远近,忽逢桃花林。复前行,欲穷其林。林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口人。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。[
3.渔人初入桃花源的所见所闻有哪些?从这些叙述描写中,可以看出这是怎样的一个社会?
  自然景象:美丽富足---“土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。”
社会环境:宁静---“阡陌交通,鸡犬相闻。”(展现了桃花源中人宁静生活环境)
人民生活:和平幸福--“其中往来种作,男女衣着,悉如外人,黄发垂髫并怡然自乐。”
作者的这些描写叙述让我们看到了这样一个和平安宁、丰衣足食、人人劳动、安居乐业的社会。


4.桃花源的人见到渔人有何反应?请用原文回答。文中桃源人是如何对待渔人的?反映了桃花源怎样的社会风气?
“大惊”写出对陌生人到来的惊异。显示出桃花源与外界隔绝久远。这与下文“自云....无论魏晋”相呼应。
“便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。余人各复延至其家,皆出酒食。”表现了桃花源人的热情好客,生活富足,民风淳朴的社会风尚。
5.渔人离开桃花源后做了些什么,结果如何?
渔人离开桃花源,“便扶向路”,又“处处志之”,而后来“寻向所志”,却“不复得路”。
主题探究:[来源:Zxxk.Com]
6、本文描写的桃花源是怎样的社会状况?
明确:桃花源的社会状况:景色优美,土地肥沃,资源丰富,风俗淳朴,人人生活得安宁幸福等。是一个没有压迫、没有剥削,人人安居乐业,彼此和睦相处的理想社会。
7、这种社会状况与作者所处的时代有何不同?
作者所处时代:战争频繁,民不聊生。寄托作者对现实的不满,对理想生活的向往。
8、这个理想在当时的条 件下能不能变成现实?今天我们应当怎样看待这样的理想? 
明确 :作者虚构的世外桃源,是与作者所处的现实社会相对照的。他生活的东晋末年是一个战乱不断、政治腐败、民不聊生的社会。他深感痛苦和不满,但是要想改变这种现实又根本不可能,于是他憧憬着一种没有剥削、没有战乱,人民生活宁静和乐,风气淳朴、自由平等的理想社会。本文正是他这种理想的写照。这里景色优美,土地肥沃,资源丰富,风俗淳朴;这里没有压迫,没有战乱,社会平等,和平安宁,确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望,在当时的历史条件下是有一定进步意义的。但这样的社会在当时的条件下是不可能实现的。因而它只能是一种空想。桃源究在何处 ,无处找寻。
三 、练习巩固
9.古今词义归纳。 
鲜美    古义:                今义:       
交通    古义:              今义:          
 妻子   古义:                  今义:          
绝境   古义:              今义:         

声明

1.《初中语文教案,《桃花源记》的优秀导学案》本文来源网友投稿,文章内容并不代表本站的观点或立场;

2.如您对本文章内容或者版权归属问题请联系我们处理;

本文相关内容