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初中生优秀的教案设计,《登高》的优秀学案

时间:2021-01-11 11:36:39 来源:投稿 栏目:教案

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学习目标 
1.掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。  
2.赏析情景交融的艺术特点,感受诗人深沉的苦痛和忧思。 
3、掌握诗歌鉴赏“一词领全诗型”的答题模式。 
重点难点 1、体会诗歌中的意象为本文奠定了怎样的基调 。  
2、赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。 
【知识链接】 
一、写作背景: 
这首诗是杜甫大历二年(767年)在夔州所作。写这首诗的时候,安史之乱已经结束四年了,但藩镇势力又乘隙而起,相互争夺地盘,社会动乱,民不聊生。在这种形势下,杜甫只能继续漂泊,许多的因素造成了他的郁闷,有时代的苦难、家道的艰辛,有个人的多病、未酬的壮志,以及好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣郁闷,他抱病登台,但反而是愁上加愁,更增添了新的悲哀。 
安史之乱,是唐由盛转衰的标志,也是唐文学的转折点。残酷的战争、苦难的环境磨炼了一批文人,杜甫就是当时为国家、人民的哀乐而歌唱的诗人代表。也正因此,他的作品被称为“诗史”。杜甫生于712年,这首诗是他55岁时所作,三年之后他病逝。 
二、作品特点: 
这是一首七言律诗,属于近体诗。在章法上,它突破了一般律诗只有中间两联对偶的写法,而是四联皆对偶,被誉为“古今律诗第一”。 
三、结合课下注释和工具书,扫清字词障碍,熟练诵读本诗。 
【自主学习】 
1、题目是什么意思? 
2、写出诗句的字面意思。找出本诗的诗眼。 
【合作探究】 
1、首联共写了几种景物?景物有什么特点?营造什么样的意境?(理解意象意境) 
2、颔联写了哪两种景?它可能引发诗人怎样的情思?这两句用了哪些修辞方法?(同上) 
3、颈联从“万里”、“作客”、“百年(老年)、“多病”、“独”这些字眼中,你能领悟出诗人怎样的思想感情? 
4、尾联中“艰难”“潦倒”二词形容的是国家还是个人?“苦恨”二字如何理解?这一联表现了作者怎样的思想境界? 
【反馈训练】 
阅读下面一首宋诗,然后回答问题。( 8 分) 
葛溪驿 王安石 
缺月昏昏漏未央,一灯明灭照秋床。 
病身最觉风露早,归梦不知山水长。 
坐感岁时歌慷慨,起看天地色凄凉。 
鸣蟀更乱行人耳,正抱疏桐叶半黄。 
( l )本诗首联描绘了一幅画面,请为这幅画面拟一个标题。( 2 分)  
( 2 )诗人的心绪集中体现在“乱”字上,全诗是怎样表现的?请简要赏析。( 6 分)  
【课堂小结】背诵此诗。 
【课堂反思】 

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