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关于小学语文一年级教案,《做什么事最快乐》的优秀教案

时间:2020-12-26 10:37:13 来源:投稿 栏目:教案

 关于小学语文一年级教案,优秀的教案方式,能够帮助学生促进学习兴趣,能够让学生在乐趣中学习知识,下文是小编整理的关于《做什么事最快乐》的优秀教案,一起来看看吧

 《做什么事最快乐》是国标本苏教版一年级下册中的一篇童话故事。故事讲的是一只小青蛙想弄清楚做什么事最快乐,分别问了啄木鸟、水牛、蜜蜂、妈妈,最终找到了答案。全文以对话的形式展开叙述,其中二、三、四自然段结构相同,适合学生分角色朗读、表演。课文图文并茂、富有童心童趣,形象地描绘出小青蛙寻找答案的经过,就像一部活的童话剧。

  一、教学目标

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对话时的不同语气。

  2、认识到做对别人有用的事最快乐,学会关心别人。

  二、教学难点

  引导学生结合啄木鸟、水牛、蜜蜂的话来理解妈妈的话:做对别人有用的事,你就会觉得最快乐。

  三、教学准备

  1、准备头饰。(小青蛙、妈妈、啄木鸟、水牛、蜜蜂)

  2、情境图。

  [说教法学法]

  一、创设情境

  1、低年级学生往往通过感性认识获得表象,运用表象进行形象思维,因而创设故事情境在教学中十分必要,它让学生从感受形象开始学习,符合儿童的思维特点。

  2、本文是一个情境性很强的童话故事,而且图文并茂,根据这一教学特点,可运用音乐渲染情境,用图画再现情境,用语言描绘情境,使学生把握情境,进入角色,兴趣盎然。

  二、自主合作学习

  1、自主性

  课堂教学要体现以学生为主体,就应该让学生拥有充分的自主选择的权利。因此教学中,应由教师的指令性转变为学生的选择性,建立在教师指导下学生自主选择的新机制。例如:合作伙伴的选择、角色扮演的选择、练习内容的选择、作业形式的选择等等。

  2、合作性

  良好的学习气氛能激发学生莫大的学习热情。学生选择自己喜欢的合作伙伴之后,能较自由、主动地投入学习。学生个性存在着差异,再加上个体选择又存在着差异,生生互动、优势互补,必然使学习形式不断丰富,学习内容不断充实,从而让学生最大限度地发挥自己的潜能,愉悦地完成学习目标。

  [谈教学设想]

  本课的教学就是要通过多种形式的朗读,借助插图、头饰等手段,引导学生进入课文角色,从而认识到做对别人有用的事最快乐。在教学时,教师该如何组织好教学来突破这个难点呢?

  《语文课程标准》指出,学生是学习和发展的主体,与其教师细致地分析讲解,不如让学生成为课堂学习的主人。因此,教师应少讲、精讲,留给学生充足的学习时间。给学生独立思考的时间。读书和思考是课堂教学中的一对孪生姐妹。边读边思,边思边读,入情入境,领悟语言表达之精妙,获得情感体验之愉悦,这是熟读精思所带来的无穷乐趣。教师要敢于放手,舍得花时间让学生去自由、充分地读书,并不失时机地安排足够的时间让学生独立思考,深入到具体的语文情境中去读读、想想、演演、悟悟。同时,低年级一定要注意培养学生良好的阅读习惯,这就得让学生在朗读实践中去锻炼,逐渐学会读书。

  给学生讨论交流的时间。《标准》提倡启发式、讨论式教学,在读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解,对培养学生的创造性思维大有裨益。讨论交流需要充裕的时间,在学生分组交流的过程中,教师要及时捕捉各方面的信息,充当主导的角色,主动参与交流讨论,教师要凭借自己的教学机智,把握好交流讨论的时机。课文中青蛙妈妈的话是点睛之笔,是理解的难点。教师要引导学生联系上下文体会青蛙妈妈的话,引导学生展开讨论,体会课文的内涵。给学生表现自我的时间。九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生。使学生都有展示自我的机会,可以大声地读书,可以静静地聆听,可以畅所欲言,尽情地表演……课堂不再是少数人的舞台,而是全体学生的乐园。教学小青蛙与啄木鸟、水牛、蜜蜂的对话时,学生在读读、演演中加深了对课文的理解。给学生想象的空间。在学完课文后教师并没有就此打住,而是联系生活,由课内向课外延伸,为学生创设了一个说话的情境。在活动中学生能够主动地说、准确地说、流利地说、生动地说,使语言训练与知识巩固、情感体验相得益彰。

  [说教学过程]

  一、课前谈话

  1、(教师面带微笑看着学生,静等几秒钟)师:老师心情怎样?你知道老师为什么这样快乐?

  2、学生自由猜想。师:我觉得能为小朋友服务,是我最快乐的事。

  【师生融洽的交谈,不知不觉把学生的思维带入本课的学习内容,教师有意识地把为别人服务的意识渗透进去,为体会课文内涵作铺垫。】

  二、复习导入

  1、师述:小青蛙为了弄明白做什么事最快乐,它去问了谁呢?(板书:啄木鸟、水牛、蜜蜂、青蛙妈妈)

  2、过渡:小青蛙找到答案了吗?让我们一起跟着小青蛙去寻找答案吧!

  三、初读课文

  1、自由读课文的2至4自然段,看看小青蛙从这些小动物身上找到了哪些答案?

  【教师改变原来个别学生读的方式,放手让学生充分地读、仔细地听,培养学生的良好读书习惯。】

  2、交流。(板书:捉虫子、耕地、采蜜)[多人说]

  3、过渡:为什么啄木鸟觉得捉虫子最快乐,水牛觉得耕地最快乐,而小蜜蜂觉得采蜜最快乐呢?

  四、细读课文

  1、请小朋友再细细地读一读课文2至4自然段,读完后同桌讨论讨论。

  2、啄木鸟为什么觉得捉虫子最快乐?(看图说)

  3、啄木鸟在捉虫子时会想些什么呢?

  4、指导朗读:谁愿意来当一只快乐的啄木鸟?可爱的小青蛙在哪里?我们一起来读一读第二自然段。

  5、水牛爷爷为什么觉得耕地最快乐?它一边耕地一边会想些什么呢?

  6、现在你知道蜜蜂妹妹为什么会觉得采蜜最快乐呢?

  7、谁来当那勤劳的水牛爷爷?欢快的小蜜蜂谁来演?一起来读一读3、4小节。

  8、让我们一起带着快乐的心情把课文的2至4自然段读一读。

  【教师要充分激发学生的主动意识,倡导自主、合作的学习方式。教学时:营造学习氛围,引导学生进入角色读读演演,深入体会课文内涵;组织小组讨论,合作表演,给学生自主学习的时间和空间,以演为手段突破了难点。】

  9、小青蛙从啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹身上找到了不同的答案,它觉得非常奇怪,于是它就回家问妈妈。它是怎么问妈妈的呢?

  10、指名读第5自然段。(要读出奇怪的语气)

  11、我们一起做一只困惑的小青蛙读一读第5自然段。

  12、青蛙妈妈是怎样告诉它的呢?(出示妈妈的话)指名读、齐读

  13、课文中谁在做对别人有用的事?(老师在纸上用直线画出重点句,同时指板书)

  14、完成填空。齐读。

  15、听了妈妈的话,小青蛙明白了:只有做对别人有用的事,才会觉得最快乐!你知道青蛙做什么事最快乐呢?(板书:捉害虫)

  五、课外延伸

  1、你还知道哪些小动物在做对别人有用的事吗?

  2、在你身边哪些人也在做着对别人有用的事呢?

  3、学完课文,小朋友,你觉得自己做什么事最快乐?

  4、小朋友说的都很棒,老师希望你们时时刻刻都能做对别人有用的事,相信你们每一天都能过得很快乐!

  【针对低年级学生表达、理解能力较差的现状,用循序渐进的说话练习进行训练,提高学生口头表达能力,在活动中学生的语言训练与知识巩固、情感体验相得益彰。】

  5、今天老师把啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹、小青蛙和青蛙妈妈也请到了我们教室,谁愿意来演一演?

  6、这几个小朋友演得真好,让我们把最热烈的掌声送给他们。课后小朋友五人一组自由组合也来演一演,下一节课我们一起来比一比,哪一组小朋友演得最好!

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